材料一,2021年,中國科學院心理研究所發(fā)布心理健康藍皮書《中國國民叫中國國民心理健康發(fā)展報告》顯示我國青少年抑郁檢出率24.6%,對此從事多年教育工作的蔡老師認為,每一代人都有成長煩惱。小學兒童身心承受力不夠,注意力不夠集中,過大的學習壓力、短視頻誘惑,無法融入班集體,親子之間無法互相理解等,都會導致他們越心理越不開心。
材料二,某小學近年來多措并舉,構建高質量心理教育體系。一是借助校內多方兼職,心理咨詢師開展多門,心里什么教育活動,如每學期學生心理健康普測活動,對有心理困擾學生,在做好保密工作前提下,提供心理咨詢服務。二是在教育教學過程中滲透心理教育,不僅在相關課程中滲透心理學知識,還通過手抄報,比賽征文、主題演講活動開展心理教育。三是學校協(xié)同。心里構建心理防護網(wǎng)。
借助社會資源,開設家長課堂,普及心理教育知識,發(fā)揮家長和社會在心理教育中的支持作用。
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很多國家都倡導教育先行,意味著教育越來越不受社會因素制約。
你認為張老師在保護學生隱私權和關注學生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處,你有何建議?
《中華人民共和國未成年人保護法》中關于學校保護的規(guī)定有()。
隨著社會的發(fā)展,當代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來看,還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢。這些趨勢是()。
《小學教師專業(yè)標準(試行)》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是()。
簡述德育中貫徹平行教育原則的基本要求。
你認為學校應如何開展勞動教育?
談如何培養(yǎng)學困生的思維能力。
教育現(xiàn)代是教育普及、質量、公平、結構等方面整體水平提升,其核心要求是實現(xiàn)()。
談談勞動教育對促進學生全面發(fā)展的意義。