問答題

小李老師對三年級學(xué)生能力水平非常不滿意,總覺得他們笨,問什么都不會,在一次學(xué)校組織公開活動中,小李老師因擔(dān)心學(xué)生表現(xiàn)不好影響觀摩老師們對自己教學(xué)評價,所以在教學(xué)過程中基本以自己展示為主,只偶爾對學(xué)生提問,當(dāng)個別小學(xué)生回答遲疑時,小李老師馬上替學(xué)生說出答案,并問學(xué)生是不是這樣,于是整堂公開課上,學(xué)生回答最多的一個字“是”。

結(jié)合材料,教師對小學(xué)生教育要注意哪些方面?

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2.問答題

以前,我一廂情愿認(rèn)為,只要有愛心、耐心、恒心治理班級,學(xué)生定能投桃報李。可在班級實踐中,工作向左,實效向右,往往陷入“我本將心像明月,奈何明月照溝渠”的尷尬境地。窮則生變,一次班會上我另辟蹊徑,廣開言路,讓學(xué)生給我定規(guī)矩,此言一出,驚得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向,班級沸騰,他們聽的真切:沒錯,老師剛才確實這么說,;看樣子老師是認(rèn)真的,那就給老師點顏色瞧瞧?!安缓饘W(xué)生!”有學(xué)生小心試探,“不拖堂!”立馬有人附和,“不向家長告狀!”學(xué)生膽子大起來,“不懲罰學(xué)生!”好,一言為定!接著我鄭重與學(xué)生做約定,如果我違反以上任何一項,將獨自為班級打掃衛(wèi)生一周,學(xué)生一陣雀躍,那你們做出什么承諾呢?“上課認(rèn)真聽講”,“不做小動作”,“發(fā)言先舉手”,“認(rèn)真完成作業(yè)”······等等。學(xué)生七嘴八舌說很多,我選取簡單易認(rèn)又重要的三條寫黑板上,并定出處罰措施,然后打印張貼上墻,師生相互監(jiān)督。
后來,更多科目老師相繼簽名加入比賽,學(xué)生注意力更集中,課堂紀(jì)律大大改觀,老師高效講解不拖堂,班級管理進入良性循環(huán)。以上三章對老師而言沒絲毫難度,自然率先示范,而對學(xué)生要求簡單明了,具體到位,實用性極佳,課堂紀(jì)律有保證,班級管理實效還會差嗎?

該教師做法對你將來做好班級管理有何啟示。
3.問答題

以前,我一廂情愿認(rèn)為,只要有愛心、耐心、恒心治理班級,學(xué)生定能投桃報李??稍诎嗉墝嵺`中,工作向左,實效向右,往往陷入“我本將心像明月,奈何明月照溝渠”的尷尬境地。窮則生變,一次班會上我另辟蹊徑,廣開言路,讓學(xué)生給我定規(guī)矩,此言一出,驚得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向,班級沸騰,他們聽的真切:沒錯,老師剛才確實這么說,;看樣子老師是認(rèn)真的,那就給老師點顏色瞧瞧?!安缓饘W(xué)生!”有學(xué)生小心試探,“不拖堂!”立馬有人附和,“不向家長告狀!”學(xué)生膽子大起來,“不懲罰學(xué)生!”好,一言為定!接著我鄭重與學(xué)生做約定,如果我違反以上任何一項,將獨自為班級打掃衛(wèi)生一周,學(xué)生一陣雀躍,那你們做出什么承諾呢?“上課認(rèn)真聽講”,“不做小動作”,“發(fā)言先舉手”,“認(rèn)真完成作業(yè)”······等等。學(xué)生七嘴八舌說很多,我選取簡單易認(rèn)又重要的三條寫黑板上,并定出處罰措施,然后打印張貼上墻,師生相互監(jiān)督。
后來,更多科目老師相繼簽名加入比賽,學(xué)生注意力更集中,課堂紀(jì)律大大改觀,老師高效講解不拖堂,班級管理進入良性循環(huán)。以上三章對老師而言沒絲毫難度,自然率先示范,而對學(xué)生要求簡單明了,具體到位,實用性極佳,課堂紀(jì)律有保證,班級管理實效還會差嗎?

結(jié)合材料,列舉該班主任遵循哪些班級管理原則?
4.問答題

以前,我一廂情愿認(rèn)為,只要有愛心、耐心、恒心治理班級,學(xué)生定能投桃報李??稍诎嗉墝嵺`中,工作向左,實效向右,往往陷入“我本將心像明月,奈何明月照溝渠”的尷尬境地。窮則生變,一次班會上我另辟蹊徑,廣開言路,讓學(xué)生給我定規(guī)矩,此言一出,驚得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向,班級沸騰,他們聽的真切:沒錯,老師剛才確實這么說,;看樣子老師是認(rèn)真的,那就給老師點顏色瞧瞧?!安缓饘W(xué)生!”有學(xué)生小心試探,“不拖堂!”立馬有人附和,“不向家長告狀!”學(xué)生膽子大起來,“不懲罰學(xué)生!”好,一言為定!接著我鄭重與學(xué)生做約定,如果我違反以上任何一項,將獨自為班級打掃衛(wèi)生一周,學(xué)生一陣雀躍,那你們做出什么承諾呢?“上課認(rèn)真聽講”,“不做小動作”,“發(fā)言先舉手”,“認(rèn)真完成作業(yè)”······等等。學(xué)生七嘴八舌說很多,我選取簡單易認(rèn)又重要的三條寫黑板上,并定出處罰措施,然后打印張貼上墻,師生相互監(jiān)督。
后來,更多科目老師相繼簽名加入比賽,學(xué)生注意力更集中,課堂紀(jì)律大大改觀,老師高效講解不拖堂,班級管理進入良性循環(huán)。以上三章對老師而言沒絲毫難度,自然率先示范,而對學(xué)生要求簡單明了,具體到位,實用性極佳,課堂紀(jì)律有保證,班級管理實效還會差嗎?

分析材料中班級管理規(guī)矩制定基本要求有哪些?