A.識別服務對象問題的客觀因素
B.識別服務對象問題的成因及使問題延續(xù)的因素
C.識別服務對象問題的主觀因素
D.識別服務對象及環(huán)境的積極因素
E.識別服務對象的來源
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A.界定問題
B.解決問題
C.解釋問題
D.描述問題
A.提供醫(yī)療補助
B.請老師協(xié)助融入班級
C.暫時安置居所
D.與服務對象實施會談
A.對服務對象自身系統(tǒng)的預估
B.對服務對象家庭系統(tǒng)的預估
C.對服務對象所處社會系統(tǒng)（包括同事、同學、親友、社區(qū)及其他資源體系）的預估
D.對社會工作者自身的預估
A.直接提供物質資源給服務對象，以幫助解決問題和滿足需要
B.通過輔導改變他們對問題的看法及應對問題的技巧
C.提供社會工作的間接服務
D.提供精神輔導
A.服務對象的背景資料
B.他們所處的環(huán)境，與服務對象生活有關的重要系統(tǒng)的資料
C.他們?yōu)榻鉀Q問題所作的努力，使用過的處理問題的方法等
D.服務對象對問題的實際感受
最新試題
在社會工作預估階段，要體現多層次介入原則，以下屬于間接介入的是（）。
小華要為服務對象撰寫預估摘要，則服務對象自身系統(tǒng)的預估不包括（）。
預估是由系統(tǒng)有序的程序組成的，包括了解問題成因、發(fā)現解決問題的入手點等步驟，以下屬于預估階段基本步驟的是（）。
為腦癱兒童的家長提供訓練腦癱兒童生活技能的方法，舉辦小組活動，分享照顧腦癱兒童的經驗，屬于介入策略的哪個層次（）。
以下不屬于服務對象問題的客觀因素的是（）。
預估階段的最終目的是（）。
以下屬于預估的任務的是（）。
對服務對象家庭系統(tǒng)的預估主要包含哪些內容（）。
有了對問題的分析和介入的策略后就可以準備撰寫預估摘要，預估摘要不包括（）。
社會工作在預估階段需要對服務對象的問題與需要做出解釋，所謂解釋即是將所獲得的有關服務對象系統(tǒng)的資料、直覺及服務對象和社會工作者對需要與問題的認識加以整理和組織，形成概念性的認識，去（）。