有了對(duì)問題的分析和介入的策略后就可以準(zhǔn)備撰寫預(yù)估摘要，預(yù)估摘要不包括（）。

以下不屬于服務(wù)對(duì)象問題的客觀因素的是（）。

為腦癱兒童的家長提供訓(xùn)練腦癱兒童生活技能的方法，舉辦小組活動(dòng)，分享照顧腦癱兒童的經(jīng)驗(yàn)，屬于介入策略的哪個(gè)層次（）。

在社會(huì)工作預(yù)估階段，要體現(xiàn)多層次介入原則，以下屬于間接介入的是（）。

小華要為服務(wù)對(duì)象撰寫預(yù)估摘要，則服務(wù)對(duì)象自身系統(tǒng)的預(yù)估不包括（）。

預(yù)估階段的最終目的是（）。

社會(huì)工作在預(yù)估階段需要對(duì)服務(wù)對(duì)象的問題與需要做出解釋，所謂解釋即是將所獲得的有關(guān)服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)的資料、直覺及服務(wù)對(duì)象和社會(huì)工作者對(duì)需要與問題的認(rèn)識(shí)加以整理和組織，形成概念性的認(rèn)識(shí)，去（）。

預(yù)估是由系統(tǒng)有序的程序組成的，包括了解問題成因、發(fā)現(xiàn)解決問題的入手點(diǎn)等步驟，以下屬于預(yù)估階段基本步驟的是（）。

以下屬于預(yù)估的任務(wù)的是（）。

對(duì)服務(wù)對(duì)象家庭系統(tǒng)的預(yù)估主要包含哪些內(nèi)容（）。