A.家庭的現(xiàn)代化
B.安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境
C.結(jié)交正直誠(chéng)實(shí)的朋友
D.搞小發(fā)明
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A.成長(zhǎng)性需要
B.匱乏性需要
C.生理性需要
D.基礎(chǔ)性需要
A.自我實(shí)現(xiàn)
B.維持動(dòng)態(tài)平衡
C.確保自身和其種屬的生存
D.體驗(yàn)盡可能多的愉快刺激
A.王老師對(duì)張華的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意
B.學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國(guó)家的利益聯(lián)系在一起
C.老師表?yè)P(yáng)愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生
D.王佳每天獨(dú)自聽(tīng)音樂(lè)
A.傾向性
B.廣闊性
C.持久性
D.效能性
A.激活
B.指向
C.調(diào)節(jié)
D.維持
最新試題
下列情境中代表內(nèi)部動(dòng)機(jī)的情境是（）。
學(xué)校教育中通常采用評(píng)"三好學(xué)生"、優(yōu)秀學(xué)生干部的方式，或用學(xué)習(xí)反饋，以物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這主要是激發(fā)學(xué)生的（）。
個(gè)體基于溫暖、舒適、食物和安全的需要而渴望與他人交往，這是出自人的（）。
根據(jù)人格的內(nèi)驅(qū)力理論，機(jī)體的最重要?jiǎng)訖C(jī)是（）。
"音樂(lè)家必須去創(chuàng)造音樂(lè)，畫(huà)家必須作畫(huà)，詩(shī)人必須寫(xiě)詩(shī)……一個(gè)人要成為他能夠成為的那個(gè)人，就必須真實(shí)地面對(duì)自己。"根據(jù)馬斯洛的觀點(diǎn)，這段話體現(xiàn)了人具有（）。
需要（）。
成就動(dòng)機(jī)的特征主要有（）。
下列屬于高級(jí)社會(huì)性需要的有（）。
下列是我國(guó)小學(xué)生的一些需要，根據(jù)馬斯洛的需要層次理論層次最高的是（）。
“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要具有（）。