皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒(méi)有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

分析教學(xué)對(duì)象主要是分析（）。

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）

對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）