“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

感知規(guī)律有哪些?（）

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。（）

同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。

在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。（）

馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。（）

優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。