多種感官參與學習能有效地增強記憶。

過度學習效果好，所以復習次數(shù)越多越好。

學習策略掌握的標志是（）。

列提綱是精細加工策略的一種常用方式。

特定性原則是指學習策略一定要適于具體的學習目標和學生的類型。

學習一種新材料時，運用聯(lián)想假借意義多對記憶有幫助的這種方法稱為（）。

對于多數(shù)學生而言，集中復習的效果優(yōu)于分散復習。

元認知策略總是和認知策略一起起作用。

資源管理策略有哪幾種？

年輕教師小王渴望提高自己的教學能力，在學了《小學教育心理學》中有關學習策略的內容后，決定在教學中進行嘗試，可一時又不知從何人手，請你從理論與實踐兩方面出發(fā)，給小王老師提些有益的建議。