對回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。

教學(xué)中常用的評價(jià)方式有（）。

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）

馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。（）

在感知運(yùn)動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。（）