智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。

知識并不代表智力，人的智力的高低，主要取決于先天的遺傳因素。

簡述綜合實踐活動課程的性質和內容。

談話法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法。

學科課程標準設計的一般原則是什么？

簡述隱性課程及其對學生影響的特點。

活動課程的主要特點及優(yōu)缺點是什么？

教學中學生學習的主要是間接經驗。

赫爾巴特主張“應當循序漸進地來學習一切，在一個時間內只應當把注意力集中在一件事情上”。

學生在教學指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是練習法。