CIPP評(píng)價(jià)模式包括四個(gè)步驟背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)。

教學(xué)計(jì)劃的核心問(wèn)題是課程的設(shè)置。

CIPP評(píng)價(jià)模式由斯克里文創(chuàng)立的。

地方課程屬于二級(jí)課程，只能開(kāi)設(shè)必修課。

學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受三方面因素的影響：基礎(chǔ)因素；內(nèi)部因素；外部因素。

從課程制定者或管理制度層次，課程類型分為國(guó)家課程；地方課程；學(xué)校課程。

課程評(píng)價(jià)的主要模式有目標(biāo)評(píng)價(jià)模式；目的游離評(píng)價(jià)模式和C、IPP評(píng)價(jià)模式。

教育改革的核心是課程的改革。

開(kāi)設(shè)哪些科目是教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題。

課程目標(biāo)四個(gè)方面的規(guī)定性指時(shí)限性、具體性、預(yù)測(cè)性、操作性。