A.《世界保護(hù)戰(zhàn)略》
B.《環(huán)境教育法》
C.《環(huán)境基本法》
D.《自然保護(hù)法》
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育組織形式
B.教育目標(biāo)
C.教育對象
D.教育內(nèi)容
A.尊重自然，不損害必須的自然過程
B.保護(hù)各種生態(tài)系統(tǒng)類型的代表性樣地，并保護(hù)珍稀瀕危物種的生態(tài)環(huán)境
C.保證不因戰(zhàn)爭或其他敵對行為而引起自然的退化
D.人類可以利用科學(xué)技術(shù)無限度的改變自然環(huán)境
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.反饋性評價
D.終結(jié)性評價
A.美術(shù)
B.物理
C.生物
D.化學(xué)
A.學(xué)習(xí)者分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.教學(xué)目標(biāo)分析
最新試題
我國環(huán)境教育發(fā)展大致可分為四個階段：起步階段、發(fā)展階段、（）和“綠色學(xué)校創(chuàng)建階段。
“以碳和碳的氧化物的學(xué)習(xí)為主，穿插講解溫室效應(yīng)”。這一教學(xué)安排屬于環(huán)境教育在（）學(xué)科中的滲透。
教師在完成環(huán)境教育活動后所進(jìn)行的環(huán)境教育評價類型是（）
高二課堂上進(jìn)行的“噪聲的危害和控制”教學(xué)不屬于以下哪種維度的環(huán)境教育（）
亨格福德博士的四層次環(huán)境教育目的的內(nèi)容有哪些？
環(huán)境教育的原則有哪些？
簡述可持續(xù)發(fā)展的定義，列出以可持續(xù)發(fā)展為倫理基礎(chǔ)的環(huán)境教育的基本特征，并淺談我國在可持續(xù)發(fā)展方面做了哪些工作。
環(huán)境教育教學(xué)策略的特點(diǎn)有哪些？
教學(xué)目標(biāo)陳述的“ABCD”四要素法包括教學(xué)對象、（）、條件和程度。
環(huán)境教育評價的原則包括整體性原則、批判性原則、生態(tài)型原則和（）、實(shí)踐性原則。