形象思維是以（）作為思維的甲供材料

時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點(diǎn)

借鑒國(guó)外觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

通過對(duì)信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識(shí)，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國(guó)特色的整合理論方法是深層次整合理論

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

（）、（）是所有思維的特征。

教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

簡(jiǎn)單直覺思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。

思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。