堅持唯物辯證的認知發(fā)展觀，反對唯心的和機械的認知發(fā)展觀是馬克思觀點

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進行（）思維活動。

推理的前提有（）

人類思維按加工方式、材料、機制分類可分為（）

通過對信息技術與課程整合的全新認識，構建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論

關系復雜性理論中，一維函數(shù)關系，涉及事物自身的全部屬性

兒童認知發(fā)展不具有階段性

通過自主創(chuàng)新，結合多年從事教改實踐的經(jīng)驗，形成的全新的方法是整合方法的解決方案

語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學生用更多的時間提高學習質量

教師必須能夠構建信息化學習環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓目標。