結(jié)果層次的培訓(xùn)評估常用的評估方法有（）。

在知識新經(jīng)濟時代的背景下，人力資源管理的角色是（）。

職業(yè)開發(fā)是指通過職業(yè)活動本身提高與培養(yǎng)員工人力資源的開發(fā)形式，主要包括（）。

學(xué)習(xí)層次的培訓(xùn)評估常用的評估方法包括（）。

對結(jié)果層次的培訓(xùn)評估可采用收益評價法，計算出培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟收益，還可以通過以下指標來衡量：（）。

彼得·圣吉于20世紀90年代提出學(xué)習(xí)型組織（learning organization）的要素有（）。

用來鑒定一個人在一般的或是某一特殊的方面，經(jīng)過學(xué)習(xí)或培訓(xùn)后實際能力的高低，是（）。

按照崗位對任職者的所應(yīng)具備的資格條件來選擇員工，這一做法稱作（）。

按照激勵理論的相關(guān)知識，不公平感的起因包括過程的不公平、起點的不公平和（）。

工作分析及其成果可以應(yīng)用的范圍包括（）。