下列選項中，（）屬于情感態(tài)度目標。

《匈牙利舞曲第五號》的曲式結構是（）。

通過音樂教育的評價，能夠及時地診斷出音樂教育（）過程及與學前兒童音樂能力發(fā)展水平之間的合適程度。

隨樂演奏有助于進一步把握音樂的性質和結構，起到更好地欣賞音樂的目的。

體態(tài)律動是要求學生把（）作為樂器。

在奧爾夫的教學中經(jīng)常使用鋼琴，小提琴等樂器，而不采用精制的打擊樂器。

在課堂教學中，不應該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認知規(guī)律。

打擊樂器演奏活動的總目標分為（）。

我國的民族民間樂器，能適用于奧爾夫教學法中的器樂教學環(huán)節(jié)。

在進行學前兒童音樂材料選擇時應注意，小班幼兒不適合三拍子音樂作品。