A、收集培訓相關(guān)資料
B、比較目標與現(xiàn)狀之間的差距
C、分析實現(xiàn)目標的培訓計劃,設(shè)計培訓計劃檢討工具
D、對培訓計劃進行檢討,發(fā)現(xiàn)偏差
E、公布培訓計劃,跟進培訓計劃落實
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、培訓的規(guī)模
B、培訓的水平
C、培訓的程度
D、培訓的信度
E、培訓的效果
A.個人面談法
B.現(xiàn)場面談法
C.集體會談法
D.團隊分析法
E.任務(wù)分析法
A、了解受訓員工的現(xiàn)狀
B、尋找受訓員工存在的問題
C、確定受訓員工期望
D、分析這些調(diào)查資料,從中找出培訓需求
E、注意培訓的個別需求和普遍需求之間的關(guān)系
A、工作說明書
B、工作規(guī)范
C、工作任務(wù)分析記錄表
D、訪談記錄
E、工作評價
A、通過必備技能缺項測評,確實需要補充單項技能的人
B、因新技術(shù)、新工藝的推廣使用而需要培訓的人
C、出于自身的興趣,希望提高某一項能力的人
D、因組織需要,要提拔,轉(zhuǎn)崗和晉升的人
E、希望學到新的知識使自己的退休生活更豐富的人
最新試題
在培訓效果的評估工具中,問卷評估法一般具備以下特點()。
學習層面的評估一般采用()。
培訓效果評估的一般程序不包含()。
以下不適宜知識類培訓的培訓方法是()。
在柯氏評估模式中,反應(yīng)評估一般在培訓當場或培訓一結(jié)束就進行,一般采用()。
培訓課程應(yīng)達到的目標一般包含三個領(lǐng)域,下面說法不正確的是()。
培訓經(jīng)費管理制度的內(nèi)容包括()。
三維培訓需求分析模型的作用包含()。
()是培訓項目計劃和培訓方案制訂與實施的導航燈。
培訓項目規(guī)劃的內(nèi)容主要有()。