TELS的信息技術(shù)支持是美國學(xué)者的對策。

形象思維是以（）作為思維的甲供材料

簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進行（）思維活動。

借鑒國外觀點的基礎(chǔ)上加以補充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

一歲到兩歲半左右時兒童語言發(fā)展的（）階段

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實

時間思維，要對時間的（）、（）作出反應(yīng)。

兒童認知發(fā)展不具有階段性

語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景