告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。

以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。

WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。

以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。

下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面？（）

資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

契約具有哪些特點(diǎn)（）。

孤獨(dú)癥兒童社會(huì)行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括（）。

當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí)，建議使用“全行為鏈方法”（）。