A、活動內(nèi)容的層次性
B、活動形式多樣性
C、活動主體的被動性
D、活動組織的團隊協(xié)作性
您可能感興趣的試卷
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A、支農(nóng)支邊
B、國際合作
C、公益宣傳活動
D、社區(qū)服務(wù)
A、提高大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量
B、促進大學(xué)面向社會自主辦學(xué)
C、提高大學(xué)的考研率
D、有利于大學(xué)專業(yè)、課程的建設(shè)和改革
A、教科書
B、講義
C、參考書
D、活動指導(dǎo)書
A、學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典,注重修齊治平
B、學(xué)而優(yōu)則仕,學(xué)思行合一
C、重視科學(xué)實驗,反對玄學(xué)思辯
D、注重因材施教,長于啟發(fā)誘導(dǎo)
A、選編案例
B、引入案例
C、分析討論案例
D、評價案例
最新試題
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
在課程與教學(xué)目標中,“教育目標”屬于“教育目的”的()
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中,心理發(fā)展的最高階段是()
《課程編制》一書的作者是()
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()