A.立足本*校
B.以滿足教師的需要為宗旨
C.以高效、實用為目標(biāo)
D.由學(xué)校發(fā)起、組織、規(guī)劃
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A.樹立自我專業(yè)發(fā)展意識，確立專業(yè)自我
B.接受崗位培訓(xùn)，成為“技術(shù)熟練者”
C.進行教學(xué)反思，成為“反思型實踐者”
D.開展校本教研，成為“研究型實踐者”
A.專業(yè)知識
B.專業(yè)精神
C.專業(yè)信仰
D.專業(yè)人格
A.權(quán)利
B.義務(wù)
C.待遇分配
D.權(quán)益保障
A.課堂教學(xué)
B.實習(xí)實踐
C.課堂管理
D.畢業(yè)論文（設(shè)計）
A.有利于大面積培養(yǎng)人才，擴大教育對象，提高教學(xué)的效率
B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
C.不能很充分地兼顧學(xué)生的個別差異，難以針對學(xué)生的個人愛好與特長充分體現(xiàn)因材施教
D.有利于充分發(fā)揮班集體的教育作用，促進學(xué)生全面發(fā)展
最新試題
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
我國高校本科教學(xué)工作評估主要類型有（）
高校社會服務(wù)最普遍的形式為（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實進行價值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）
教師教學(xué)工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查（）