A.社會及高校層面建立合理的高校教師角色期待
B.高校教師客觀認識自我，明確自身角色定位
C.高校教師加強專業(yè)學(xué)習(xí)與提升，增強個人角色扮演能力
D.高校教師主動認知角色沖突，培養(yǎng)個人角色協(xié)調(diào)能力
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A.全面樹立科學(xué)的高校教師專業(yè)發(fā)展理念
B.為高校教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的制度保障
C.建立高校教師專業(yè)發(fā)展的組織體系
D.充分發(fā)揮高校教師在專業(yè)發(fā)展過程中的主體作用
A.公共通識課程
B.核心通識課程
C.拓展通識課程
D.輔助通識課程
A.從受教育對象來看，高等教育學(xué)注重基于青年身心特點開展高等教育研究
B.從研究內(nèi)容來看，高等教育學(xué)注重科學(xué)研究和社會服務(wù)研究
C.從研究的教育層次來看，高等教育學(xué)注重選拔性和提升性的高級專門人才培
D.從研究的路徑來看，高等教育學(xué)注重培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才
A.培訓(xùn)與咨詢
B.項目推廣與成果轉(zhuǎn)化
C.校地合作
D.校企合作開展產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新活動
A.研究高等學(xué)校教師
B.研究高等學(xué)校學(xué)生
C.重視德育研究
D.加強高等學(xué)校課程與教學(xué)研究
最新試題
運用調(diào)查法的基本要求是什么（）
運用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面（）
我國高校本科教學(xué)工作評估主要類型有（）
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實進行價值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進。