A.其他方法
B.實(shí)踐指導(dǎo)法
C.分析討論法
D.理論講授法
E.經(jīng)驗(yàn)分享法
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A.內(nèi)容符合他們需求
B.方式符合他們可接受水平
C.時(shí)間方便他們安排
D.實(shí)踐場所符合他們需求
E.過程中讓他們充分發(fā)表意見
A.規(guī)范操作
B.理論聯(lián)系實(shí)際
C.弱化操作
D.互動(dòng)
E.重視理論
A.分析游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得是否合理
B.判斷嬰幼兒是否接受這個(gè)游戲
C.以評估結(jié)果為依據(jù)，及時(shí)調(diào)整和修正教學(xué)計(jì)劃和游戲活動(dòng)方案
D.判斷嬰幼兒對游戲是否感興趣
E.確定短期目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平
A.幾個(gè)游戲活動(dòng)
B.連續(xù)的若干個(gè)小步驟
C.幾個(gè)計(jì)劃
D.幾個(gè)具體的短期目標(biāo)
E.幾個(gè)方案
A.合理化
B.有針對性
C.簡單明確
D.家庭可接受性
E.家長能卿解
最新試題
帶教與培訓(xùn)的實(shí)踐指導(dǎo)法有兩種即：（）和經(jīng)驗(yàn)分享法。
為了增進(jìn)對對方的了解，在職位扮演講訓(xùn)練中，受訓(xùn)人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進(jìn)入（），以獲得更好的培訓(xùn)效果。
帶教人員與學(xué)員一起交流操作經(jīng)驗(yàn)，育兒方法，互學(xué)互用的培訓(xùn)方法是（）
明確評價(jià)的目標(biāo)和選擇評價(jià)的工具是嬰幼兒發(fā)展評價(jià)的（）之一。
教養(yǎng)方式極端化的父母信奉（）的信條，對孩子的行為控制很嚴(yán)。
對教育目標(biāo)整體性含義理解錯(cuò)誤的是（）
培訓(xùn)目的的確定需要從實(shí)際出發(fā)，從受訓(xùn)者的需求和問題出發(fā)，要有針對性。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)評估采用（）。
加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是（）
如果父母感情不和，經(jīng)常打罵、爭吵甚至婚姻破裂，子女在這樣的家庭中生活，肯定是得不到良好的教養(yǎng)，會(huì)對子女（）發(fā)育極為不利。