A.窒息的愛(ài)
B.棍棒之下出孝子
C.一切聽(tīng)我的
D.專制+權(quán)威
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A.示范操作法
B.問(wèn)題商討法
C.區(qū)別對(duì)待法
D.分析討論法
A.分析討論法
B.經(jīng)驗(yàn)分享法
C.實(shí)踐指導(dǎo)法
D.互動(dòng)教學(xué)法
A.循序漸進(jìn)
B.互動(dòng)
C.理論聯(lián)系實(shí)際
D.規(guī)范化操作
A.授課教室
B.社區(qū)
C.嬰幼兒家庭
D.早教機(jī)構(gòu)
A.智力主要集中在嬰兒大動(dòng)作上
B.不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明
C.對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力可忽略
D.智力主要集中在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上
最新試題
家庭教養(yǎng)活動(dòng)的操作與實(shí)施有什么？
社會(huì)性活動(dòng)的內(nèi)容選材可以是（）。
培訓(xùn)的時(shí)間包括：（）。
明確評(píng)價(jià)的目標(biāo)和選擇評(píng)價(jià)的工具是嬰幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的（）之一。
嬰幼兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的制定第一步是（）。
培訓(xùn)目的的確定需要從實(shí)際出發(fā)，從受訓(xùn)者的需求和問(wèn)題出發(fā)，要有針對(duì)性。
為了增進(jìn)對(duì)對(duì)方的了解，在職位扮演講訓(xùn)練中，受訓(xùn)人員常扮演自己工作中所接觸的對(duì)方的角色而進(jìn)入（），以獲得更好的培訓(xùn)效果。
每一個(gè)嬰幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因此會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和（）
教養(yǎng)方式極端化的父母信奉（）的信條，對(duì)孩子的行為控制很嚴(yán)。
帶教人員與學(xué)員一起交流操作經(jīng)驗(yàn)，育兒方法，互學(xué)互用的培訓(xùn)方法是（）