A.安德魯
B.羅伊
C.韋斯伯格
D.吉爾福特
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A.場依存性認(rèn)知風(fēng)格
B.場獨(dú)立性認(rèn)知風(fēng)格
C.思考型認(rèn)知風(fēng)格
D.沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格
A.怎樣通過口頭的和書面的方式表達(dá)觀點(diǎn)
B.怎樣避免人際間的沖突,怎樣進(jìn)行合作
C.怎樣發(fā)展批判的態(tài)度,怎樣進(jìn)行演繹推理
D.怎樣安排那些優(yōu)先解決的問題
A.感知技能
B.社會技能
C.一般的智力技能
D.專門的智力技能
A.探索信息技能
B.分析的技能
C.做決定的技能
D.元認(rèn)知技能
A.內(nèi)潛性
B.外顯性
C.觀念性
D.簡縮性
最新試題
男孩在各年齡段顯出高于女孩的優(yōu)勢的是()
單音重疊是1-1.5歲嬰兒說話的特點(diǎn)之一。
兒童的言語理解先于言語表達(dá),即先能聽懂,然后再學(xué)會說。
教學(xué)知識即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識,含對課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機(jī)智和()
影響流動(dòng)線的因素是()
幼兒教師專業(yè)發(fā)展有五個(gè)階段,下列正確的是()
想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。
在雙向性模仿中,下列媽媽對嬰兒使用語言的做法中錯(cuò)誤的是()
只對某一或幾項(xiàng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動(dòng)機(jī)而對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動(dòng)機(jī),屬于()
羅杰森的個(gè)人中心學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)分為()