A.探索信息技能
B.分析的技能
C.做決定的技能
D.元認(rèn)知技能
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A.內(nèi)潛性
B.外顯性
C.觀念性
D.簡(jiǎn)縮性
A.細(xì)微型動(dòng)作技能
B.粗放型動(dòng)作技能
C.斷續(xù)型動(dòng)作技能
D.徒手型動(dòng)作技能
A.動(dòng)作對(duì)環(huán)境依賴(lài)程度的不同
B.動(dòng)作的連貫與否
C.動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的不同
D.操作對(duì)象的不同
A.元認(rèn)知技能
B.問(wèn)題解決技能
C.閱讀技能
D.音樂(lè)方面的吹拉彈唱技能
A.智力技能
B.知覺(jué)技能
C.動(dòng)作技能
D.認(rèn)知技能
最新試題
只對(duì)某一或幾項(xiàng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動(dòng)機(jī)而對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動(dòng)機(jī)，屬于（）
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺(jué)器官參與活動(dòng)有利于提高幼兒的記憶效果。
為供應(yīng)急，并清楚地標(biāo)明緊急出口路線，教室出口至少要有（）
幼兒喜歡問(wèn)“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
幼兒園教師通過(guò)記錄幼兒在日常生活與活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)分析其心理特點(diǎn)，這種研究方法是（）。
創(chuàng)造性有5種主要形式，兒童的動(dòng)作和操作活動(dòng)屬于（）
有些幼兒經(jīng)常看電視上的暴力鏡頭，其攻擊行為會(huì)明顯增加，這是因?yàn)殡娨暤谋┝?nèi)容對(duì)幼兒攻擊行為的習(xí)慣起到（）
想象、言語(yǔ)、思維都是在兒童2歲左右形成的。
流動(dòng)線的規(guī)劃要注意流暢性，并保持足夠的額外空間，一般保持在（）。
兒童的言語(yǔ)理解先于言語(yǔ)表達(dá)，即先能聽(tīng)懂，然后再學(xué)會(huì)說(shuō)。