累積次數(shù)分布表比次數(shù)分布表的數(shù)據(jù)更多，解釋事物內(nèi)部的某些客觀規(guī)律更深刻。

小濤，5歲智力障礙兒童，存在攻擊性行為，為進(jìn)一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施，可采用哪些研究方法（）

研究意義的表述可從（）入手。

問卷設(shè)置問題，可根據(jù)（）進(jìn)行排列。

問卷設(shè)置的題目答案應(yīng)具備（）特點(diǎn)。

觀察信度隨觀察時(shí)間的增長而提高，最佳觀察信度發(fā)生在每次觀察15~30分鐘，觀察時(shí)間持續(xù)30分鐘以上的觀察性度趨于穩(wěn)定。

事件抽樣觀察法可幫助完成影響因素與結(jié)局變量間的因果推斷。

根據(jù)研究數(shù)量的多少，研究可分為（）

（）可作為早期教育領(lǐng)域的研究對(duì)象。

學(xué)前教育科學(xué)研究的可靠性是指（）