觀察研究的劣勢包括（）

成組研究適合全面深入考察研究對象，調(diào)查性、普遍性較弱。

在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。

時間抽樣觀察法無法得知觀察時間內(nèi)幼兒行為的原因及過程。

通過政府出版物，可了解一個國家的科技、經(jīng)濟(jì)政策及科技活動和水平。

事件抽樣觀察法缺乏測量的穩(wěn)定性，記錄下來的時間也有可能是無代表性的偶發(fā)事件。

任何科學(xué)的觀察都是一種有計(jì)劃的觀察，而不是隨意的觀察。

學(xué)前教育科學(xué)研究的可靠性是指（）

學(xué)前教育論文的類型包括（）

問卷設(shè)置問題，可根據(jù)（）進(jìn)行排列。