CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。

“提供信息素材，聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。

屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）

關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是（）。

制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）

護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括（）

常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中，可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問題的是（）。

下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是（）。

課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。