A.回歸方程模式
B.期望函數(shù)模式
C.標(biāo)準(zhǔn)分比較模式
D.年級(jí)水平偏離模式
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A.弗洛伊德
B.羅杰斯
C.巴甫洛夫
D.班杜拉
A.兒童人格調(diào)查表
B.自我概念量表
C.NEO人格問(wèn)卷
D.青年人格問(wèn)卷表
A.成本低、費(fèi)時(shí)少、研究效率高
B.能系統(tǒng)地、詳盡地了解心理發(fā)展的連續(xù)過(guò)程
C.取樣程序比較復(fù)雜
D.追蹤時(shí)間長(zhǎng)
A.霍爾
B.華林
C.威特默
D.格賽爾
A.正常兒童青少年
B.“問(wèn)題”兒童青少年
C.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
D.任課教師
最新試題
采用問(wèn)卷法研究?jī)和睦戆l(fā)展和適應(yīng)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的事項(xiàng)？
簡(jiǎn)述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。
簡(jiǎn)述兒童行為核查表。
簡(jiǎn)述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個(gè)方面？
簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。
下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)？（）
隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對(duì)象從有心理問(wèn)題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生，其評(píng)估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時(shí)，臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評(píng)估。這些模式有（）
中國(guó)學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括（）
簡(jiǎn)要說(shuō)明布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”。