繪本教學，指的是教師利用繪本材料，用（）的方式來完成教學目標的過程。

高年級閱讀教學的基本流程是：初步感知、質(zhì)疑探究、品讀提升、（）。

想象作文以（）為主，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過閱讀、觀賞影視作品獲得知識，或借助一定的音響、音樂，以馳騁想象丶虛構(gòu)情節(jié)登方式，進行作文。

“喚醒學生的生活經(jīng)驗”是詞語教學中的（）方法。

朗讀形式有領(lǐng)讀、接讀、齊讀、（）、分角色朗讀。

一般地說，屬于思想認識、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的問題應(yīng)該改，屬于字、詞、句和標點符號上的錯誤和毛病應(yīng)當批。

經(jīng)歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學法的三個目標。

看圖說話只要把圖片內(nèi)容自由表達出來即可，因此可以鼓勵學生隨意說。

略讀課基本教學要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、（）。

現(xiàn)行小學語文教材中有略讀課、看圖學文、（）類型的課文。