為什么說信度和效度是語言測驗最重要的質(zhì)量標準？

試述母語為英語的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語時的“語用化”過程。

為什么說教材評估是一項復(fù)雜的工作？

對外漢語教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些，并加以評論。

以一個具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。

《漢語水平語法等級大綱》的主要特點是什么？

如何區(qū)分第二語言習(xí)得、外語習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系？

對外漢語教學(xué)的課程有什么特殊的含義？

各種技能訓(xùn)練有什么特點？

談?wù)?0世紀80年代初至90年代末以后對外漢語教學(xué)理論研究的特點和研究重點。