四月份是牡丹的盛花期，在曹州牡丹園內(nèi)熙熙攘攘的人群中，張老師發(fā)現(xiàn)了自己的大學老師，按照加涅的學習結(jié)果分類，這屬于（）。

鵬鵬在玩耍時，手指被自行車的鏈條卡住。盡管自己疼痛難忍，但是當趕來救援的消防員要剪掉車鏈條時，他對消防員哭喊：“鏈條也疼，別剪！”這表明鵬鵬處于認知發(fā)展的（）。

李明能將在語文的學習中習得的閱讀技巧、寫作技巧運用到英語學習當中。李明利用的是（）。

肯定積極的情緒狀態(tài)有利于問題的解決，而否定、消極的情緒狀態(tài)則會阻礙問題的解決。

有學生說：“我很刻苦，晚上常常學習到深夜，可是成績依然沒有提高?！边@個學生最重要的問題是（）

斯金納強化理論在德育方面的主要應用是（）。

在英語單詞學習中，有許多學習方法：比如諧音記憶法，具有簡單、直觀、生動、有趣、過目不忘的效果。如aviation“愛飛愛升”航空（學）。這一方法使用的學習策略是（）。

根據(jù)加涅對學習的分類，學生認識花草樹木之間的相同點并將二者歸于“植物”范疇。這種學習是（）。

建構主義者一般強調(diào)，知識并不是對現(xiàn)實的準確表述，它只是一種解釋，一種假設，并不是問題的最終答案。下列對知識的描述正確的是（）。

技能是通過學習或練習而形成，不同于本能行為，技能是在后天的不斷學習逐步得以完善的。