教師的教學基本功是教師上好一堂課的一個重要條件。

一般地說，屬于思想認識、內容和結構上的問題應該改，屬于字、詞、句和標點符號上的錯誤和毛病應當批。

寫作教學中應該安排命題作文和半命題作文。

現(xiàn)行小學語文教材中有略讀課、看圖學文、（）類型的課文。

繪本是一種以（）為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。

朗讀形式有領讀、接讀、齊讀、（）、分角色朗讀。

經(jīng)歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學法的三個目標。

“喚醒學生的生活經(jīng)驗”是詞語教學中的（）方法。

新課開始，教師只能采用一種導入方式開啟新課。

想象作文以（）為主，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過閱讀、觀賞影視作品獲得知識，或借助一定的音響、音樂，以馳騁想象丶虛構情節(jié)登方式，進行作文。