簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。

為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？

試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。

簡要回答反事實(shí)度量法。

一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。

學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。

簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。