10045語文教學論章節(jié)練習(2019.04.23)
來源：考試資料網(wǎng)
參考答案：“新課標”規(guī)定，學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須依據(jù)學生的身心發(fā)展和語文教育學習的特點，關注... 參考答案：一般認為，課程資源的概念有廣義和狹義之分。廣義的課程資源指有利于實施課程目標的各種因素，如生態(tài)環(huán)境、人文景觀、國際互聯(lián)網(wǎng)... 參考答案：“泛指”的語文教材范圍廣泛，包括社會、家庭、學校中對人的語言文字修養(yǎng)產(chǎn)生影響的一切書面，非書面的材料。
“特指”... 參考答案：多元智能理論是由美國哈佛大學的心理發(fā)展學家霍華德·加德納在1983年提出。多元智能理論認為：智能是在某種社會或文化環(huán)境的... 參考答案：首先，樹立正確的知識觀和學生觀。語文知識是人文性的不應該被僵化，學生是具有內(nèi)在價值的獨立存在，是不應當被人塑造和控制的。... 參考答案：首先，智力因素主要指感知覺、記憶、思維、想象等認知心理因素。非智力因素主要指興趣、動機、需要、情感、意志和性格等個性心理... 參考答案：語文課程與教學論是一門研究語文課程與教學問題的學科。
語文課程與教學論的發(fā)展，始于語文課程與教學問題，終于語文... 參考答案：是指語文學科關于聽說讀寫的知識、技能、方法、態(tài)度與價值觀等教學內(nèi)容要素的總和，這些內(nèi)容要素在以言語作品為載體的言語實踐中... 參考答案：非智力因素是人的認識活動的動力系統(tǒng)。從廣義上說，凡智力因素(注意、感知、記憶、想象、思維等)以外的一切心理因素，統(tǒng)稱為非...
