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高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文章節(jié)練習(xí)(2017.12.12)
來(lái)源:考試資料網(wǎng)
1
閱讀《離騷》的教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),按照要求答題。師:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)屈原的《離騷》。屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人,名平,字原,本世紀(jì)曾被推舉為世界文化名人。曾為楚國(guó)的三閭大夫,主張聯(lián)齊抗秦。楚懷王死后,他兩度被放逐,無(wú)可奈何之中,自投汨羅江,以死明志。代表作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問(wèn)》等。《離騷》是屈原的代表作,是中國(guó)古代最長(zhǎng)的抒情詩(shī),是屈原用他的理想、遭遇、痛苦、熱情以至整個(gè)生命熔鑄而成的宏偉詩(shī)篇。請(qǐng)大家反復(fù)朗讀課文。(學(xué)生紛紛朗讀)師:剛才朗讀的時(shí)候大家有沒(méi)有了解到詩(shī)人流露的獨(dú)特情懷呢?生:其實(shí),沒(méi)學(xué)這首詩(shī)也能了解屈原的情懷啊,誰(shuí)不知道屈原的愛(ài)國(guó)主義精神呢?師:這首詩(shī)情感的起伏,你能體會(huì)到嗎?生:好像沒(méi)感覺(jué)。師:同學(xué)們希望老師怎樣去教這篇課文呢?學(xué)習(xí)這篇課文,你們希望得到些什么?生:我覺(jué)得老師最好不要自己或者讓我們翻譯詩(shī)中的句子,因?yàn)楹茈y,又有方言詞,翻譯后肯定詩(shī)歌的味道就沒(méi)了,聽(tīng)起來(lái)也會(huì)很累、很枯燥。但是,我又覺(jué)得如果不翻譯,這首詩(shī)我們很難看懂,而且在積累文言詞語(yǔ)方面也會(huì)有損失,會(huì)學(xué)得很心虛。我希望老師能有點(diǎn)新方法。師:那好,我們就把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了解屈原的獨(dú)特情懷上。因?yàn)樵?shī)歌字面意思較難理解,所以我們來(lái)讓這首詩(shī)盡量變得短些,這樣就可以少一點(diǎn)要翻譯的字詞。請(qǐng)同學(xué)們嘗試一下,看能否對(duì)文中的詩(shī)句進(jìn)行壓縮,留下你覺(jué)得足以說(shuō)清作者意圖的話。(學(xué)生埋頭動(dòng)筆,然后討論了一段時(shí)間。)生:我來(lái)改改前面幾句。我將這些句子壓縮,成了“高陽(yáng)苗裔,皇考伯庸。攝提孟陬,庚寅吾降?;视[余度,錫余嘉名。名余正則,字余靈均?!币韵聦?duì)于這一教學(xué)實(shí)錄的理解正確的一項(xiàng)是()。
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2
以下關(guān)于高中語(yǔ)文能力評(píng)價(jià)的原則說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。
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3
閱讀下面一位教師教學(xué)高中語(yǔ)文必修(2)《氓》第二課時(shí)的教學(xué)思路,按要求回答問(wèn)題。教師教學(xué)思路:[A]第一步:提問(wèn)學(xué)生背誦《氓》,提示學(xué)生按故事情節(jié)發(fā)展線索來(lái)記誦。[B]第二步:利用多半堂課的時(shí)間舉例講解賦、比、興的知識(shí),要求學(xué)生判斷詩(shī)句中哪里是賦、比、興手法。[C]第三步:重視學(xué)生的感受和體驗(yàn),讓其結(jié)合具體詩(shī)句分析人物情感及人物形象。[D]第四步:概括詩(shī)歌主旨。進(jìn)行課文總結(jié):整體賞析《氓》。以下對(duì)這個(gè)教學(xué)過(guò)程的綜合評(píng)述有誤的一項(xiàng)是()。
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4
對(duì)于李煜《虞美人》的“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”中都用到了哪些修辭的問(wèn)題,學(xué)生們有以下幾種理解,其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
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5
閱讀下面的教學(xué)反思(節(jié)選),按照要求答題。語(yǔ)文教學(xué)要走向生活與社會(huì)。如果僅就語(yǔ)文課本學(xué)習(xí)語(yǔ)文,是永遠(yuǎn)無(wú)法學(xué)習(xí)好的,我們精彩的課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的很小一部分,只是能應(yīng)付考試,而學(xué)生的能力和實(shí)踐是無(wú)法真正得到鍛煉和提高的。學(xué)生的語(yǔ)文最終是要在社會(huì)中去檢驗(yàn)的,所以必須讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。尤其是新教材,更注重學(xué)生的實(shí)踐能力和個(gè)性思考,不再要求統(tǒng)一答案,所以這就是說(shuō)老師一定要把思維的空間真正還給學(xué)生,這樣才真正有助于學(xué)生的提高。要讓學(xué)生更多地去觀察生活,去體驗(yàn)生活,去積累生活,去品味生活。他們有了自己的思想,才能真正積極地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。對(duì)上述教學(xué)反思分析不正確的是()。
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6
教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()。
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7
下面不屬于《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中“評(píng)價(jià)的基本原則”的一項(xiàng)是()。
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8
"注意考查學(xué)生是否能綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)、能力和方法,進(jìn)行廣泛閱讀和交流討論,具有積極的運(yùn)用意識(shí)和負(fù)責(zé)的態(tài)度;能否讀懂語(yǔ)文學(xué)科以外與自己學(xué)識(shí)相當(dāng)?shù)闹鳌?這是《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中關(guān)于()的評(píng)價(jià)建議。
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9
以下教師對(duì)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的表述,不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
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10
教學(xué)某版語(yǔ)文必修(3)第五課《杜甫詩(shī)三首》,以下關(guān)于該課教學(xué)的建議說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()。
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