A.一到九年級(jí)
B.三到八年級(jí)
C.一到八年級(jí)
D.三到九年級(jí)
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A.信息觀念、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)、信息社會(huì)責(zé)任
B.信息意識(shí)、算數(shù)思維、數(shù)字化創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任
C.信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任
D.信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化素養(yǎng)、信息倫理責(zé)任
A.勞動(dòng)技能、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神
B.勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神
C.勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神
D.勞動(dòng)方法、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神
A.創(chuàng)造性勞動(dòng)
B.服務(wù)性勞動(dòng)
C.日常生活勞動(dòng)
D.生產(chǎn)勞動(dòng)
A.了解必要科技知識(shí)
B.遵循科技倫理
C.理解科學(xué)原理
D.創(chuàng)新科技發(fā)明
A.科學(xué)探究能力
B.問題解決能力
C.技術(shù)與工程實(shí)踐能力
D.自主學(xué)習(xí)能力
最新試題
2002年，《教育部關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》指出，使教師教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)層次由“中專、大專、本科”為主的“三級(jí)”向“大專、本科”為主的“二級(jí)”適時(shí)過渡，明顯提高（）程度。育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑式的事件。
科學(xué)管理向以人為本的學(xué)校管理變革要從組織結(jié)構(gòu)、組織環(huán)境和（）三方面入手。
簡(jiǎn)述弗蘭登塔爾數(shù)學(xué)化教育的基本思想。
論述加涅提出的學(xué)習(xí)的8個(gè)層次。
學(xué)校評(píng)價(jià)的基本原則包括，以教育方針為指導(dǎo)的原則、（）、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。
下述哪一位教育家曾得到過執(zhí)政官的榮譽(yù)頭銜？（）
科學(xué)管理向以人為本的學(xué)校管理變革中，組織內(nèi)部環(huán)境變革包括弘揚(yáng)學(xué)校文化和（）。
在漢代時(shí)期，中央官學(xué)稱作（）。
將“師”與天、地、君、親并列尊崇的教育家是（）。
智者的貢獻(xiàn)不包括（）