A.兒童注意的信息與他所面臨的任務(wù)之間的一致性越來越高
B.兒童的注意變得越來越靈活
C.兒童的知覺準(zhǔn)備狀態(tài)越來越明顯
D.兒童的注意變得更加經(jīng)濟(jì)、有效
E.逐漸學(xué)會(huì)注意刺激的結(jié)構(gòu)和次序，把信息應(yīng)用到自己的實(shí)際活動(dòng)中去
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A.把眼睛轉(zhuǎn)向電視機(jī)
B.把手伸向水果盤
C.用鼻子使勁嗅花香
D.轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛移向聲源
E.雞尾酒會(huì)現(xiàn)象
A.質(zhì)變?yōu)榱孔儨?zhǔn)備了條件
B.沒有量變，就沒有質(zhì)的變化
C.質(zhì)變是量變的必須趨勢和結(jié)果
D.量變和質(zhì)變可以互相代替
E.量變涉及變化的熟練頻率或程度，質(zhì)變典型地包含結(jié)構(gòu)或組織的變化
A.鏈型復(fù)合類型
B.集合型思維類型
C.彌漫性復(fù)合類型
D.聯(lián)想型復(fù)合類型
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)程序的順序是（）
①檢驗(yàn)假設(shè)
②假設(shè)
③收集證據(jù)
④形成理論
A.②①③④
B.③②①④
C.②③①④
D.①②③④
最新試題
華生的局限在（）
研究者在以自己的觀點(diǎn)解釋事實(shí)時(shí)往往受（）因素的影響。
弗洛伊德認(rèn)為心理發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制是（）。
華生行為主義理論的局限包括（）
以下家長的教育方式，符合日內(nèi)瓦學(xué)派的觀點(diǎn)的是（）
人的生命核心和人的天賦潛能的自然流露是（）。
下列屬于兒童焦慮的防御機(jī)制策略的選項(xiàng)是（）。
承認(rèn)自己無能，心存恐懼的同時(shí)，努力贏得別人的感情，依附最有權(quán)勢的人或群體，兒童應(yīng)對(duì)外界的這一手段是（）。
安娜弗洛伊德指出，處于青春期的兒童對(duì)于家長容易產(chǎn)生的抵觸情緒以及經(jīng)常采用的克制沖動(dòng)的方法是（）
在格賽爾的育兒觀念中，不屬于正確育兒的第一要義是（）