A.基礎(chǔ)性
B.啟蒙性
C.生活性
D.游戲性
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A.廣域課程
B.核心課程
C.活動(dòng)課程
D.智育課程
A.理想的課程
B.領(lǐng)悟的課程
C.懸缺課程
D.正式額課程
A.生活制度
B.校園建筑
C.游戲
D.師生關(guān)系
A.學(xué)生的心理健康
B.教材
C.學(xué)術(shù)發(fā)展
D.個(gè)性形成
A.重視兒童的活動(dòng)
B.重視生成
C.強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)
D.強(qiáng)調(diào)靜態(tài)設(shè)計(jì)
最新試題
簡(jiǎn)述課程過(guò)程模式對(duì)幼兒園課程的影響。
以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）
幼兒園園本課程的類(lèi)型包括自主課程、實(shí)踐課程、研究性課程、主題課程和（）
在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中的（）
南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。
簡(jiǎn)述教學(xué)活動(dòng)的游戲化或心理化特征。
幼兒園（）是實(shí)現(xiàn)幼兒園（）的手段和中介。
簡(jiǎn)述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對(duì)材料的要求。
簡(jiǎn)述心理學(xué)對(duì)幼兒園課程的影響。
簡(jiǎn)述幼兒園開(kāi)展游戲活動(dòng)所需的外部條件。