單項選擇題從思維品質(zhì)學段分項特征來看，（）的學生能通過比較、識別關(guān)鍵信息，區(qū)分事實性和非事實性信息。
A.3~4年級
B.3~6年級
C.5~6年級
D.7~9年級
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1.單項選擇題關(guān)于5~6年級語言能力描述不正確的一項是（）。
A.能運用所學語言與他人交流，傳遞信息，敘述事件。
B.能在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下，理解日常生活中常見的簡單語言材料。
C.能借助非語言手段，實現(xiàn)簡單的溝通與交流。
D.能領(lǐng)悟簡單語言材料的基本意義，獲取和整合基本的事實性信息。
2.單項選擇題新課標英語教材的編寫建議中要求，確保適度的（），為靈活使用教材創(chuàng)造條件。
A.開放性
B.整體性
C.實踐性
D.實用性
3.單項選擇題下面哪一項不符合英語詞匯知識三級目標內(nèi)容要求？（）
A.了解英語詞匯包括單詞、短語、習慣用語和固定搭配等形式。
B.理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義。
C.通過識別詞根、詞綴理解生詞，辨識單詞中的前綴、后綴及其意義。
D.借助圖片、實物理解詞匯的意思。
4.單項選擇題語言技能為學生獲取信息，建構(gòu)知識，表達思想，交流情感提供（）。
A.方法
B.方式
C.途徑
D.資源
5.單項選擇題在教學中，圍繞（）設(shè)計邏輯關(guān)聯(lián)的語言實踐活動。
A.主題意義
B.語境
C.語篇
D.話題
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關(guān)于應(yīng)用實踐類活動，教學活動應(yīng)該促進知識向（）的轉(zhuǎn)化。
題型：單項選擇題
以下屬于合作與探究三級目標的是（）。
題型：單項選擇題
學習和運用英語有助于學生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化（）的意識和能力。
題型：單項選擇題
英語課程應(yīng)充分發(fā)揮（）對英語課程教與學的支持與服務(wù)功能。
題型：單項選擇題
英語（）級學業(yè)質(zhì)量標準要求學生能用簡單的語言介紹自己的基本情況和熟悉的事物（如個人喜好、學校生活等）。
題型：單項選擇題
級別“+”為（）的學生提供選擇級。
題型：單項選擇題
英語學業(yè)質(zhì)量水平三級描述中，進行書面表達時，能正確使用所學語言，格式較為（）。
題型：單項選擇題
新課標英語教材的編寫建議中要求，要遵循（）發(fā)展規(guī)律，滿足不同學段學生學習需求。
題型：單項選擇題
三級認知策略是在（）中激活并關(guān)聯(lián)已知。
題型：單項選擇題
教材冊次，內(nèi)容分級，教學要求等安排要注重學段有機銜接，（）。
題型：單項選擇題