A.個體通過改變原有的認知結構或創(chuàng)立新的圖式來適應新的狀況。
B.個體將外界信息納入到已有的認知結構（圖式）的過程。
C.個體保持認知結構處于一種穩(wěn)定狀態(tài)的內在傾向性。
D.個體通過學習逐步接受社會規(guī)范，為社會所認同的過程。
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A.外部學習動機與內部學習動機相互交替、轉化
B.近景性學習動機與遠景性學習動機相結合
C.主導性學習動機與輔助性學習動機協調作用
D.學習動機無法遷移
A.漸進分化原則
B.綜合貫通原則
C.正向遷移原則
D.有意義學習原則
A.性向說
B.機能類型說
C.獨立-順從說
D.場獨立-場依存類型說
A.《遺傳的天才》
B.《個體心理學》
C.《論個別差異的心理學：關于“差異心理學”的觀點》
D.《個體差異心理學》
A.能保持身體健康
B.對于行動的控制
C.消除緊張情緒，使其向無害的方向轉化
D.用情緒控制自己的理智，并使之穩(wěn)定
最新試題
初中生的學習興趣表現出了新特點，其中有的初中生出現了偏科現象，對自己感興趣的科目學習成績很好，對自己不感興趣的科目成績平平，這主要體現的是初中生的興趣（）
以下屬于動機的內因的是（）
佳佳寶寶現在2歲半了，她掌握句子最好的是（）
個體在認識、情感、意志等心理活動過程中表現出來的相對穩(wěn)定而不同于他人的心理生理特點，指的是（）
小學生在學習過程中注意分配能力較幼兒有了明顯的發(fā)展，尤其發(fā)展迅速的階段是在（）
性別角色觀念的發(fā)展達到穩(wěn)定一般是在（）
高斯說，有一條定理，我求證數年都沒有解決。終于在兩天之前我成功....像閃電一樣，謎一下子解開了。我自己也說不清是什么導線把我原先的知識和使我成功的東西連接了起來。高斯所述現象主要體現的是（）
在兒童各個器官的發(fā)育過程中，最優(yōu)先發(fā)育的是（）
與初中生相比，高中生的學習活動已有了很大變化，以下關于高中生學習活動發(fā)展特點的描述中，錯誤的是（）
在加涅的智慧技能層次理論中，以下智慧技能的層次關系正確的是（）