A.人格榜樣
B.道德語言
C.陶冶的事物
D.獎(jiǎng)勵(lì)的物品
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A.道德敏感性
B.道德思維能力
C.道德意志與行為能力
D.道德的約束性
A.角色扮演法
B.情境體驗(yàn)法
C.榜樣示范法
D.移情訓(xùn)練法
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.自我中心
A.隨年齡增長(zhǎng),由依從權(quán)威或傳統(tǒng)慣例而行動(dòng)逐漸發(fā)展為訴諸良心或依從理性而行動(dòng)
B.道德行為習(xí)慣水平總體偏低
C.發(fā)展趨勢(shì):“W”型
D.小學(xué)階段,是道德行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期
A.兒童是否具有暴力傾向
B.兒童在同伴交往中的行為方式及頻次
C.兒童在同伴關(guān)系中的處于哪種角色
D.兒童是否表現(xiàn)出某方面社交能力
最新試題
語言是人傳播信息、進(jìn)行溝通的最有效、最便捷的中介,同時(shí)也是教育活動(dòng)中最基本的手段。
德育目標(biāo)的特點(diǎn)不包括哪些?()
德育的核心是培養(yǎng)人的德性。
“四要素說”是對(duì)“三要素說”的發(fā)展,具體指知、情、信、行。
人的德性直接表現(xiàn)為個(gè)體在活動(dòng)和交往中如何處理人與人,人與自然之間的關(guān)系。
按照道德價(jià)值的載體,可以把德育手段分成哪三類?()
艾森伯格認(rèn)為親社會(huì)行為是合作;分享;助人;捐獻(xiàn);謙讓;安慰;同情等。
道德語言的分類可以分為哪些?()
教育總是具有德育性。
德育的核心作用是促進(jìn)兒童習(xí)得社會(huì)角色和社會(huì)規(guī)范形成個(gè)體良好的社會(huì)價(jià)值觀念體系。