一級(jí)盲是指好眼的最佳矯正視力低于（）

一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有（）

面對(duì)聽覺障礙幼兒，在聽和說之外，將手勢語作為語言溝通的輔助方法，同時(shí)包括表情、姿勢、動(dòng)作、繪畫、寫字等多種溝通方式，讓聽覺障礙兒童多感覺、多渠道地接受信息的教育方法稱為（）。

某學(xué)前兒童遭受挫折時(shí)焦躁不安，出現(xiàn)打人、咬人、抓人、踢人和奪取他人東西的行為，此類行為是（）。

下列不屬于學(xué)前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是（）

一體化教育環(huán)境中，教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)需考慮對(duì)特殊兒童進(jìn)行整合式的教育，這種做法遵循的是（）。

以培養(yǎng)日常交往能力為目標(biāo)，通過日常交往提高兒童的語言能力的特殊需要幼兒語言矯治方法是（）。

一個(gè)人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會(huì)要求的能力稱為（）

學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。

目前對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的鑒別診斷主要依賴于（）。