實(shí)施教育督導(dǎo)工作重任的主體是（）

教育管理的職能不包括（）

教育政策實(shí)施所要達(dá)到的結(jié)果或者要完成的任務(wù)，一般是指教育政策（）

我國當(dāng)前的教育方針首先由（）提出，爾后由國家認(rèn)可，由政策形式向法律形式轉(zhuǎn)化，從而對(duì)全黨乃至全社會(huì)都具有了普遍的約束力。

人在自覺能動(dòng)的心理狀態(tài)下的行為表現(xiàn)是指人的（）

教育費(fèi)附加屬于（）

人的積極性的本質(zhì)特點(diǎn)是它的（）

管理者對(duì)地方和學(xué)校內(nèi)部的教育事務(wù)負(fù)責(zé)，類似于企業(yè)，指的是教育管理職能中的（）

學(xué)校通過舉辦工廠、農(nóng)場、農(nóng)產(chǎn)品加工以及其他多種形式的有收入的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。勤工儉學(xué)的收入，主要用于改善辦學(xué)條件、師生員工集體福利和獎(jiǎng)金，是指（）

建立督導(dǎo)檔案是在教育督導(dǎo)過程的（）進(jìn)行的。