A.meta分析本質(zhì)上是一種觀察性研究，因而可能存在各種偏倚
B.meta分析是用定量的方法綜合同類(lèi)研究結(jié)果的一種系統(tǒng)評(píng)價(jià)
C.采用隨機(jī)效應(yīng)模型能使meta分析的結(jié)果更加可靠
D.meta分析時(shí)，如果研究間異質(zhì)性很大，應(yīng)認(rèn)真考察異質(zhì)性的來(lái)源，并考慮這些研究的可合并性
E.亞組分析能使meta分析的結(jié)果更有針對(duì)性
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A.隨機(jī)效應(yīng)模型
B.固定效應(yīng)模型
C.混合效應(yīng)模型
D.回歸模型
E.貝葉斯模型
據(jù)表提供的數(shù)據(jù)信息可以構(gòu)建一棵決策樹(shù)，請(qǐng)利用最大信息增益方法寫(xiě)出如何選出根結(jié)點(diǎn)中用于分割的特征。
最新試題
列聯(lián)表資料中存在有序分類(lèi)變量時(shí)，正確的處理方法是（）。
Sewell與Shan對(duì)Wisconsin州的10 317名高中生是否計(jì)劃上大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查變量包括家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（socioeconomic status，低/中低/中高/高）、智力水平（intelligence，低/中下/中上/高）、是否計(jì)劃入學(xué)（plan college，是/否）、性別（sex，男/女）和父母重視鼓勵(lì)程度（parental encouragement，低/高）。5個(gè)變量分別以T、I、P、S、E表示，構(gòu)成4×4×2×2×2的高維表，見(jiàn)表。試分析與“是否計(jì)劃入學(xué)”有關(guān)的因素。
時(shí)域分析的結(jié)果可否對(duì)頻域分析有指導(dǎo)意義？頻域分析的結(jié)果又可否對(duì)時(shí)域建模有所啟示？請(qǐng)自行搜集時(shí)間序列數(shù)據(jù)，在分析過(guò)程中嘗試回答以上問(wèn)題。
關(guān)于發(fā)表偏移，以下說(shuō)法（）不正確。
對(duì)識(shí)別的模型作參數(shù)估計(jì)。
系數(shù)（）可以使指數(shù)平滑的預(yù)測(cè)結(jié)果跟蹤序列發(fā)生新變化的效果最佳。
聚類(lèi)分析時(shí)，常用的有哪些計(jì)算類(lèi)與類(lèi)之間距離的方法？
以時(shí)域分析為例，說(shuō)明時(shí)間序列分析的主要目的與步驟是什么？
嚴(yán)平穩(wěn)和寬平穩(wěn)的條件主要區(qū)別在于（）。
Meta分析的基本步驟有哪些？