判斷題掌握、了解、理解是過(guò)程性目標(biāo)的行為動(dòng)詞。
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2.單項(xiàng)選擇題教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。
A.耐心
B.個(gè)性
C.個(gè)體差異
3.單項(xiàng)選擇題《中華人民共和國(guó)教育法》自（）之日起開始實(shí)施。
A.1990年9月1日
B.1995年9月1日
最新試題
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的第一原則是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)中的抽象方法和（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的根本是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
史密斯-拉根模型的策略設(shè)計(jì)不包括（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
使用“會(huì)用自己選擇的量具測(cè)量物體的長(zhǎng)度”、“能夠準(zhǔn)確計(jì)算圓的面積”等語(yǔ)句陳述知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的（）原則。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
史密斯-拉根模型的教學(xué)分析不包括（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“四基”是指（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
將學(xué)習(xí)過(guò)程分為理解、習(xí)得、儲(chǔ)存、提取四階段的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程一般要經(jīng)歷四個(gè)階段：理解階段、習(xí)得階段、儲(chǔ)存階段和（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題