布魯納認為，學生學習過程的認知序列是（）

皮亞杰認為，將新的信息和經(jīng)驗納入原有認知結構的過程是（）

不屬于推理的主要類型的是（）。

建構主義學習理論指導下現(xiàn)代數(shù)學教學設計的第一原則是（）

小學數(shù)學教學的“四基”是指（）。

奧蘇伯爾根據(jù)學習的內(nèi)容與深度將學習分為（）

一個學生試教時，老師給他的評價是“上了一節(jié)優(yōu)秀的傳統(tǒng)課”，這說明這個學生沒有遵循（）。

在小學數(shù)學教材中，幾乎每一課時都呈現(xiàn)情景圖，這體現(xiàn)出小學數(shù)學的（）。

史密斯-拉根模型的主要理論依據(jù)是（）

小學數(shù)學定律定理的教學難點是（）。