A.轉(zhuǎn)移孩子的注意力
B.擔心孩子抓壞自己,連忙去拉他,并答應(yīng)他所有的要求
C.孩子的“自虐”行為如果不會對他造成很大的傷害,可以置之不理
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A.選擇性
B.穩(wěn)定性
C.恒長性
D.廣泛性
A.能
B.不能
A.獲得了守恒性
B.思維知覺受到的事物的顯著特征左右
C.客體永久性的建立
D.思維擺脫具體事物的束縛,能根據(jù)種種可能的假設(shè)進行推理
A.弗洛伊德
B.羅杰斯
C.馬斯洛
D.皮亞杰
A.小明考試沒有考好,媽媽開完家長會后鼓勵小明下次考試超過他的同桌
B.爸爸叫牛牛幫忙拿一下毛巾,牛牛不小心將爸爸的水杯打翻了,爸爸訓(xùn)斥他連小事都做不好,笨死了
最新試題
自我同一性的建立是()人格發(fā)展、心理適應(yīng)的重要基礎(chǔ)。
個體真正獨立的標志是哪個部分的形成?()
壓力反應(yīng)的HPA軸中,其中P指的腦區(qū)是()
最高層次的情緒調(diào)控水平是()。
根據(jù)韋納的歸因理論,將成功歸因于(),有利于增強自信心和自尊心。
“矮矬窮”的男生,去世界500強企業(yè)面試,面試官問:“你這個形象,怎么好意思來應(yīng)聘我們公司,我們怎么可能會錄用你……”男生回答:“誠如各位面試官看到的,身高和長相確實是我的弱勢,我也深深地知道,因此,在求學期間我努力學習專業(yè)知識,成績在班級前5%,獲得過國家級獎學金……,除此之外,我還努力參加各種社會活動,鍛煉我各方面的能力,我認為一個人的身高不能決定他的高度,態(tài)度才決定一個人的高度,希望各位面試官能有一顆寬容的心看待我….”。該案例中的應(yīng)聘者表現(xiàn),反映了()。
()是其他一切生命形態(tài)的基礎(chǔ)。
()在表情達意時具有世界通用性,跨文化存在。
小明近來和舍友關(guān)系緊張,倍感不適,于是學會了抽煙。這屬于大學生面對心理危機的()
從前,有一個王國,他有一個不為人知的煩惱,就是他的耳朵一天比一天長。長了驢耳朵的皇帝只讓理發(fā)師知道他的秘密,并命理發(fā)師不許把秘密泄露。日子久了,理發(fā)師覺得把這秘密壓在心中好難受,但他又不敢對外人說出這個秘密。后來,他終于想出一個發(fā)泄的兩全之計:在地上挖一個大洞,每天對著大洞狂吼:“皇帝長了一對驢耳朵!”于是,他發(fā)泄了,心理平衡了。這個故事說明()。