A.科學(xué)倫理、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任
B.科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任
C.科學(xué)觀念、科學(xué)方法、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任
D.科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究方法、態(tài)度責(zé)任
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A.一到九年級
B.三到八年級
C.一到八年級
D.三到九年級
A.信息觀念、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)、信息社會責(zé)任
B.信息意識、算數(shù)思維、數(shù)字化創(chuàng)新、信息社會責(zé)任
C.信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任
D.信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化素養(yǎng)、信息倫理責(zé)任
A.勞動(dòng)技能、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神
B.勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神
C.勞動(dòng)知識、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神
D.勞動(dòng)方法、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神
A.創(chuàng)造性勞動(dòng)
B.服務(wù)性勞動(dòng)
C.日常生活勞動(dòng)
D.生產(chǎn)勞動(dòng)
A.了解必要科技知識
B.遵循科技倫理
C.理解科學(xué)原理
D.創(chuàng)新科技發(fā)明
最新試題
賀拉斯·曼主張由()對教育事業(yè)進(jìn)行最高管理。
論述加涅提出的學(xué)習(xí)的8個(gè)層次。
現(xiàn)階段國內(nèi)大力履行教師任用制度是()。
科學(xué)管理向以人為本的學(xué)校管理變革要從組織結(jié)構(gòu)、組織環(huán)境和()三方面入手。
學(xué)??茖W(xué)管理的目的是()。
簡述西方近代教師職業(yè)的特點(diǎn)。
在中世紀(jì)大學(xué),最初的碩士和博士學(xué)位其實(shí)是作為()而誕生的。
《孟子·滕文公上》中所提到的“夏、殷、周三代共之”的教育機(jī)構(gòu)是()。
學(xué)校管理中對教師的管理包括教師的聘任工作,初級中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備()學(xué)歷。
在漢代時(shí)期,中央官學(xué)稱作()。